Об уровнях..
Это об уровнях развития, или об уровнях мышления.
Когда говорится об уровнях, то в голове возникает образ лестницы, или какие-то ступени, или пирамида, или стеллаж с полками, что-то в таком духе.
То есть, говоря об уровнях мышления, или развития, тоже предполагается, что разные люди взобрались на разные ступеньки и с этих ступенек друг с другом говорят. Один сверху, другой снизу.
Но это, если задуматься в корне не правильный взгляд, совсем не та ассоциация.
Когда мы рассуждаем о разностях в уровне мышления, мы говорим не о чём-то линейном, как лестница, или стеллаж, мы говорим о том, что имеет глубину, ширину, направленность, контекст, опыт.
Я не говорю уже о таких косвенных характеристиках как пол, возраст, образование, эмоциональное состояние.
Таким образом, возникает довольно непростая задача, если пытаться сравнивать в какой-то конкретный момент какие-то конкретные умственные способности или уровень развития.
Что нам дает, к примеру, сравнение уровня развития двух одноклассников? И как мы их будем сравнивать? По оценкам? Это ни о чем?
Давайте сравним их через 5 лет, потом через 10. Возможно, бывший троечник стал значительно умнее отличника, и что значит умнее? Успешнее?
Понятно, что если ты не заработал миллион, то весьма сложно доказать, что то, чем ты занимаешься, имеет хоть какую-то ценность, но это то же самое, что оценки в школе, ни более.
Когда мы говорим об уровне мышления, мы, пожалуй, говорим о некотором потенциале, или о какой-то совместимости. И это не только в детстве, это всю жизнь.
Работодатель не берет к себе на работу человека, который не может понять его приказы, или пусть не приказы, а его идеи. Но этот же человек, может пойти к другому работодателю и у них будет полное взаимопонимание, и они вместе добьются каких-то высоких результатов.
О чем это говорит? О разном уровне мышления, или о разной совместимости? Или о чем-то ещё?
Когда говорится об уровнях, то в голове возникает образ лестницы, или какие-то ступени, или пирамида, или стеллаж с полками, что-то в таком духе.
То есть, говоря об уровнях мышления, или развития, тоже предполагается, что разные люди взобрались на разные ступеньки и с этих ступенек друг с другом говорят. Один сверху, другой снизу.
Но это, если задуматься в корне не правильный взгляд, совсем не та ассоциация.
Когда мы рассуждаем о разностях в уровне мышления, мы говорим не о чём-то линейном, как лестница, или стеллаж, мы говорим о том, что имеет глубину, ширину, направленность, контекст, опыт.
Я не говорю уже о таких косвенных характеристиках как пол, возраст, образование, эмоциональное состояние.
Таким образом, возникает довольно непростая задача, если пытаться сравнивать в какой-то конкретный момент какие-то конкретные умственные способности или уровень развития.
Что нам дает, к примеру, сравнение уровня развития двух одноклассников? И как мы их будем сравнивать? По оценкам? Это ни о чем?
Давайте сравним их через 5 лет, потом через 10. Возможно, бывший троечник стал значительно умнее отличника, и что значит умнее? Успешнее?
Понятно, что если ты не заработал миллион, то весьма сложно доказать, что то, чем ты занимаешься, имеет хоть какую-то ценность, но это то же самое, что оценки в школе, ни более.
Когда мы говорим об уровне мышления, мы, пожалуй, говорим о некотором потенциале, или о какой-то совместимости. И это не только в детстве, это всю жизнь.
Работодатель не берет к себе на работу человека, который не может понять его приказы, или пусть не приказы, а его идеи. Но этот же человек, может пойти к другому работодателю и у них будет полное взаимопонимание, и они вместе добьются каких-то высоких результатов.
О чем это говорит? О разном уровне мышления, или о разной совместимости? Или о чем-то ещё?
